隨著(zhù)智能手機的普及，答題類(lèi)的APP在各年級學(xué)生中悄然地流行，有的學(xué)生表示有了“搜題APP”，答題so easy！甚至套用了“媽媽再也不用擔心我的學(xué)習了！”廣告語(yǔ)，來(lái)表示對這類(lèi)APP軟件喜愛(ài)。據了解，排名靠前的幾款軟件顯示的下載量均在1000萬(wàn)以上，個(gè)別軟件高達2000萬(wàn)。一些教師和家長(cháng)達成了“弊大于利”共識，甚至認為此類(lèi)軟件可能導致學(xué)生思考和溝通能力弱化。有的專(zhuān)家也提醒，通過(guò)搜題軟件了解解題的思路沒(méi)有問(wèn)題，但過(guò)度依賴(lài)則會(huì )扼殺孩子的獨立思考的能力。
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方便、快捷、題庫的龐大，是采訪(fǎng)中一些同學(xué)對答題神器APP的普遍的看法。 “作業(yè)幫”“阿凡提”“學(xué)霸君”三款排名靠前軟件，小學(xué)至高中各個(gè)主要科目問(wèn)題都可以通過(guò)這三款軟件進(jìn)行搜索，三款軟件操作流程類(lèi)似，拍照、上傳、搜索、出答案，搜題時(shí)只需橫置的手機對題目拍照，系統將自動(dòng)地讀題與題庫進(jìn)行匹配，繼而得出答案和解析的過(guò)程。值得注意的是，將手機對準任意的一行文字進(jìn)行拍照上傳，基本都會(huì )得到“答案”，“答案”內容都與文字中關(guān)鍵詞有關(guān)。
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有專(zhuān)家分析，使用“搜題軟件”主要是兩種學(xué)生。一種是學(xué)習成績(jì)比較好、自控能力很強的學(xué)生，他們平時(shí)在解答作業(yè)或參加興趣班遇到難題時(shí)，會(huì )通過(guò)搜索題目的難點(diǎn)及解答思路，借此分析出自己在哪些知識點(diǎn)上出現不足，加以改進(jìn)。還有一種學(xué)生，他們下載這些軟件主要是為了做作業(yè)找答案時(shí)方便，并不關(guān)心解答過(guò)程。這類(lèi)學(xué)生并不在乎自己有沒(méi)有弄懂，下次遇到同類(lèi)型題目仍然一頭霧水。
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實(shí)際上，這類(lèi)APP軟件就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò )交流平臺，在一定程度上代替了遇到難題時(shí)同學(xué)、老師或家長(cháng)的角色，軟件給出的答案并不能保證百分之百正確。因此，學(xué)生應該有懷疑精神，不能把這類(lèi)軟件作為獲取答案的捷徑。對于搜題軟件的“走紅”，媒體評論員梅劍飛認為，這與當前學(xué)生的課業(yè)負擔不無(wú)關(guān)系，而如何有效地規避搜題軟件帶來(lái)的負面影響才是問(wèn)題的關(guān)鍵。
新馬高級中學(xué)教師尤力表示，搜題類(lèi)軟件要注重反作弊功能。有APP負責人回應，使用軟件的大多是成績(jì)中等偏上的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生并不想要一個(gè)簡(jiǎn)單的結果，而是要了解解題思路，現在部分軟件已經(jīng)有嚴格的反作弊系統，每個(gè)賬號都有權限，每天的提問(wèn)次數有限制，部分軟件還會(huì )辨識學(xué)生上傳的圖片，如果是一整張試卷而不是單個(gè)問(wèn)題將會(huì )屏蔽答案。
尤力坦言，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、教育改革的推進(jìn)，教育教學(xué)方式發(fā)生了巨大變化。學(xué)生內心更期待學(xué)習有捷徑，渴望“速成”。而在 “變”的時(shí)代，教育能否多點(diǎn)返璞歸真，注重“人”的教育值得深思和商榷。
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APP搜題軟件的流行也給學(xué)校和老師帶來(lái)了思考。業(yè)內的專(zhuān)家表示，搜題的軟件的出現對學(xué)校和老師提出了更高要求，也提出了教育工作者對于作業(yè)是否改進(jìn)問(wèn)題。部分的專(zhuān)家認為，應該給孩子布置更多探究性、開(kāi)放式的作業(yè)，這樣作業(yè)不需要標準答案，而是需要對知識進(jìn)行收集和處理，并作出自己思考。
